因为飓风不会很快消失,所以学校必须继续运转

作者:北卡罗来纳大学教堂山分校公共政策系研究助理教授Cassandra R. Davis 

自然灾害(例如飓风)的历史已经影响到一些社会最脆弱的社区,即低收入社区和有色社区。 尽管未来几年风暴的强度和数量可能会增加,我们在自然灾害发生期间和之后仍无法为学校,教育工作者和学生提供支持的最佳服务和资源的信息仍然很少。我的研究正在通过收集,分析和提供有关帮助某些最弱势人群康复的最佳方法的数据来解决这一差距。

在过去十年中我们学到了什么?

尽管在未来几年中风暴的强度和数量可能会增加,但是关于自然灾害期间和灾害之后可以为学校,教育者和学生提供支持的最佳服务和资源的信息仍然很少。

在过去十年中,联邦紧急事务管理局(FEMA)确认 仅飓风就在美国发表了67项重大灾难声明。这些声明中的每一个都影响了我们全国的社区,学校,教育者和学生。 我们还了解到 我们历史上10场最昂贵的飓风中有6场(60%)发生在2010年至2019年之间,总耗资3937亿美元。

我们也不要忽视低收入社区遭受的暴风雨袭击,虽然价格较低,但仍产生了巨大影响。例如,马修飓风于2016年袭击了卡罗来纳州,摧毁了美国最古老的黑人社区之一,历史悠久的美洲原住民Lumbee保留地以及多个农村白人低收入社区。 尽管估计风暴的代价相对较小 15亿美元的财产损失,在风暴席卷沿海超过三年后,仍然可以感受到风暴的影响。

相关研究

早在2017年,我和我的团队就收到了 国家科学基金会的资助 评估飓风马修(2016)和哈维(2017)之后飓风如何影响和影响北卡罗莱纳州和德克萨斯州的学校教育。我们发现既令人震惊又可以理解。 总体而言,教育工作者表示对应对飓风余波的准备不足。 通常,教师的教育水平很高,尽管他们的角色通常要求他们还充当顾问,社会工作者,厨师,驾驶员,服装收藏家的角色(随便您说吧)。 然而,即使期望教师拥有大量技能,他们也不准备应对自然灾害给学生,同伴,家庭和自己造成的后果。 

我们的研究结果还显示,飓风期间和飓风之后,学校平均关闭10天。尽管这看起来似乎很短,但它没有考虑到教育工作者无数天要离开工作时间来处理个人事务,例如与承包商会面,重建自己的房屋并为亲人提供支持。 除了教育者失学外,学生也面临着生活中的类似困扰。 这些失踪的日子对高收入和高绩效学校的学生有害,但对低收入和低绩效学校的学生却是灾难性的。 总体而言,我们发现飓风在洪水消退很长时间后继续中断教育者和学生的学习经历。

我们从这里去哪里?

社会科学有助于我们回答有关飓风如何影响学校教育,教育者和学生的深思熟虑的问题。通过提出诸如(1)“飓风过后学校的主要破坏是什么?”这样的整体性问题? (2)“学校可以采用哪些实践来协助恢复?”我们可以评估各种形式的干扰,最终更好地满足学生的就学需求。 

社会科学有助于我们回答有关飓风如何影响学校教育,教育者和学生的深思熟虑的问题。

正如我之前提到的,飓风不会很快消失。 实际上,诸如美国国家海洋与大气管理局(NOAA)之类的组织预测,飓风等水文危害在不久的将来会更加严重。至关重要的是,现在比以往任何时候都更加重要,我们要充分努力,调查学校如何在下一场风暴登陆之前更快地恢复并做好更多准备。


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卡桑德拉·戴维斯(CASSANDRA R.DAVIS) 是北卡罗来纳大学教堂山分校公共政策系的研究助理教授。戴维斯(Davis)继续与学校合作,寻求从自然灾害中恢复的最佳方法。她当前感兴趣的领域包括教育政策,自然灾害对学校和社区的影响,计划评估,定性研究方法以及教育的社会历史背景。